Русская культура и просвещение всегда утверждались людьми добрыми и жертвенными, теми, кто не боялся изменить размеренный ход жизни, кто был способен откликнуться на зов сердца, кто не боялся хулы и насмешек, кто больше отдавал, чем получал чинов, наград и званий. Недаром в народе таких людей называли просто и уважительно – «благодетель».
Именно таким был Павел Павлович Максимович – представитель старого малороссийского дворянского рода, блестящий морской офицер, рачительный помещик и неутомимый ревнитель народного просвещения, ставший благодетелем для тысяч крестьянских девушек, получивших образование и почетное звание – Учитель. П.П.Максимович вошел в историю Тверского края как основатель в 1870 году учительской женской школы нового типа, традиции, научная и культурная жизнь которой легли в основу Тверского государственного университета.
Сведения о П.П.Максимовиче и его школе вошли в крупные отечественные энциклопедии XIX-XX вв. Уникальность школьной атмосферы и высокий педагогический авторитет школы были обусловлены несколькими факторами. Прежде всего, она давала бесплатное образование крестьянским девушкам, которые нигде в другом месте и в таком объеме получить его не могли. Образование было всесторонним, с преобладанием гуманитарного направления. Учебная программа была намного шире, чем программа правительственных учительских семинарий и даже гимназий.
Школа имела хорошо оборудованные кабинеты физики, химии, биологии, рисования и музыки, а также лаборатории, метеорологическую установку и телескоп, отличную библиотеку, столярную и переплетную мастерские. Процесс обучения формировал у воспитанниц научное мышление, так как здесь серьезно занимались краеведением, ездили в фольклорные экспедиции, а показания метеорологической станции посылались в Николаевскую обсерваторию С.-Петербурга. При школе работало народное училище, где «максимовки» проходили педагогическую практику.
Школа Максимовича была крупным методическим центром Твери. В ее стенах размещались справочно-педагогическое бюро, созданное для сбора и обработки педагогической литературы; общественно-педагогический кружок, объединявший педагогов города; музей наглядных пособий тверского губернского земства. Творческая жизнь школы отличалась многообразием и привлекала внимание культурных кругов города. Здесь еженедельно ставились спектакли и проводились концерты.
Особым достоянием школы Максимовича была библиотека. К 1919 году она насчитывала более 18-ти тысяч томов – книги по педагогике и психологии, истории, географии, искусству, художественная литература. Библиотека включала и архив школы – собрание фотографий, рабочие тетради учителей, рукописные журналы воспитанниц, альбомы, программки вечеров, воспоминания.
В вопросах педагогики бесспорным авторитетом был К.Д.Ушинский. Его идеи о народности, научности и доступности средней школы здесь осуществлялись на практике. Главная педагогическая установка заключалась в том, что в центр воспитания ставился человек с его внутренним миром и интересами. У каждого ребенка есть способности, их надо найти, поддержать и дать толчок к развитию.
Важная особенность школы – личностный подход в вопросах воспитания и атмосфера демократизма и сотрудничества между педагогами и ученицами. Педагоги уважительно относились к своим воспитанницам и так же учили их вести себя с будущими учениками. По этой причине в школе сложилась уникальная традиция отсутствия оценок знаний учащихся и переводных экзаменов. Коллектив школы составлял дружную семью, беззаветно преданную своему делу, где не было места лжи, лести и формальным отношениям. Школа Максимовича стала любимым детищем тверского земства, которое вкладывало в ее развитие значительную часть своего бюджета. 
В гербе, флаге и знаке Тверского государственного университета увековечена память о школе в виде монограммы «ШМ» и даты ее основания «1870». Тверской государственный университет сегодня является наследником не только материального, но и духовного имущества школы Максимовича.